?

Log in

Feb. 16th, 2015

Алиса стала увереннее говорить предложениями из трех и более слов. Примеры: "Мама, смотри, какой слоник с пятнышками", "Мама рисует лошадку". Дикция лучше, но все равно мне постоянно приходится переводить.

Примеры слов:
- нёнышко (солнышко);
- пьянышки (пятнышки);
- щоиш (хочешь);
- такаца (кататься).

Грамматика тоже часто весьма своеобразная: "Мама иди нет!" (Мама, не уходи), "Слоника достану" (достань слоника), "фуп щоишь" (хочу суп).

Много рисует сама, иногда даже немного похоже. Первое время все ее рисунки были похожи на хатифнаттов (глисты с глазами), теперь она научилась некое подобие ног изображать. Сюжеты: жираф, зебра, лошадка, мама.

Имитирует письмо, говорит "пишем" и начинает выводить каракули, озвучивая по-свому каждую "букву". Таким же образом "пишет" с помощью магнитной азбуки.

Уверенно считает до двух. Дальше начинаются проблемы. Вот так происходит подсчет частей тела у лошадки: "Один, один, один хвоооост, один грива, одииин, двааа уха, один, два глаза, ноги одиииииин, дваааа, четыре, пяаааать, шееееееесть.....".

С цветами наметился прогресс. Четко знает желтый цвет, везде его идентифицирует. Красный путает с оранжевым. Вроде знает розовый и черный. Причем, сопоставлять предметы одинаковых цветов она умеет уже давно, а вот различать немного начала только сейчас.

Любовь относительно меня проявляет словами "Алисина мама" и "такая мама".

Про двухлетнюю Алису

Даже не знаю, с чего начать, так много у ребенка новых достижений. Надо заставлять себя писать чаще...
Говорит много, по-прежнему непонятно, но уже лучше, чем месяц назад. Вот, например, слово "слон" сначала произносилось как "ннннн", потом как "ооонн", потом как "мааааан", а теперь как "флон". Жираф: "ффф" - "афа" - "иааааф".
Примечательны ее отношения со словом "спать". В инфинитиве - "пасть", повелительное наклонение - пси ("абака, пси!"), 3-е лицо ед. число - "пит". Справедливости ради стоит сказать, что "пси" уже трансформировалось в "фпи".
С грамматикой у нее, конечно, полный атас. "Алиса, хочешь кушать?" Отвечает: "Щоишь! Кушай, Аиса!". Когда хочет сесть на стульчик, говорит "Садись!" Кашу называет "скашкой", печенька - "ачика".
Выучила наизусть все песни, которые я ей пою, сама их воспроизводит целиком и иногда даже видоизменяет, подставляя другие слова. Например, я ей пела колыбельную про жирафика, а она про лошадку поет: "Бай, бай, баибай, фпи, атка, саипай" (спи, лошадка, засыпай). Запоминает новые песни очень быстро, причем мои идиотские импровизации  - не исключение. Например, песню про сидение на горшке и песню червяка... Радует, что пытается именно петь, даже в ноты попадает.
С рисованием колоссальный прогресс: рисует пятнышки жирафу, полосочки зебре, а еще круг :) Ну а круг - это же практически что угодно, солнце, например, лицо, яблоко и т.п. Рисует каракули и комментирует: "аски, ушки, ноги, вост!" (глазки, хвост). А потом обязательно "аишки" (пятнышки). Вообще любит отыскивать части тела у разных зверей. Например, у мамы нашла лапки, у червяка хвост, у ската ноги :)
Лучше стала двигаться под музыку, повторяет за мной разные движения. Она делала это и раньше, но как-то с меньшим интересом. Забавно, что наибольшая пластичность у нее проявляется во время еды. Бывает, откусит кусок печенья, и давай грациозно кружится по кухне. Если цинично пристегнуть девочку к стульчику, то она будет продолжать ритмично дрыгаться, видимо, вдохновенные порывы так просто не заглушить.
Знает понятия "большой-маленький" - сама находит соответствующие пары игрушек и ходит с ними, приговаривая "большааааая киса, мааааикая киса". Умеет переходить с писка на некоторое подобие "баса". Знает про животных и их детенышей. Формы освоила уже давно. Буквы запоминает вовсю. А вот цветами пока никак. Но интерес к теме явно есть. Просит нарисовать ей "красный атка" (красная лошадка), но при этом подает магнитную доску для рисования, где цвет только 1, серый. Или там, синего кота, а карандаш подает желтый.
Любит, когда мы рисуем вместе (я ее рукой). Вкладывает мне в руку карандаш и говорит: "Вместе!".
Из совсем свежего - научилась констатировать отсутствие чего-нибудь. "Алиса, где жираф, которого я тебе слепила?" - "Нету!" (Это означает, что кусок пластилина разорван на кусочки).
Алиса стремительно приближается к двухлетию. Говорит много и смешно. Самое интригующее слово последних дней - "итинИ", означающее, по всей видимости, "вырезать". Показывает мне какой-нибудь наш совместный рисунок, тычет на ослика и говорит: "Итини!". Я: "Вырезать ослика? Чик-чик?" - "Итини! Вадика! Иа! Чик-чик!".

Поет песню из "Винни-Пуха": "Ия, ия, ия, мнения!". Подсказывает мне слова в других песнях, когда я зависаю. Сама себе читает книги. Довольно быстро осваивает буквы (мы не специально, это книжка "Говорящая азбука" виновата).

Стала бояться всех нарисованных медведей, как раз из-за "Говорящей азбуки", там медведь, видимо, слишком натурально рычит. Поэтому мы "Теремок" дочитываем не до конца, букву "М" в азбуке игнорируем.

В декоративно-прикладном искусстве, наконец, стала проявлять более активную позицию. Научилась катать колбаску из пластилина и раскатывать его скалкой, мажет клеем-карандашом вырезанные фигурки и помогает их приклеивать. На днях накалакала что-то на листе и сказала, что это "авка", т.е. травка.
Письки - птички
Каки - огоньки
Вадик - ослик
Вась - гусь
У Алисы существенный речевой прогресс, хотя, говорит она по-прежнему непонятно. И чем больше ее словарный запас, тем сложнее бывает сообразить, что она имела ввиду.
Очень радует, что она научилась уверенно и спокойно выражать отрицание или неудовольствие. Для этого используются слова "иет!" (нет), "всёу" и "ойойой". А, еще "иачу" - не хочу.
Развивается фразовая речь: "бака пала" (собака упала), "авай ськаей" (вставай скорей).
В доме появилось так называемое тесто для лепки, поэтому все теперь должны лепить ("пепить") для Алисы жирафов, собак, рыбок и прочее. Сама лепить не пытается.
Та же ситуация с рисованием. Девочка раздает задания и наблюдает за процессом.
- Исуй паку! ("Рисуй черепаху")
- Но Алиса, смотри, тут мы уже нарисовали черепаху.
-Исё!!! ("Еще!")

Также Алиса постоянно требует, чтобы ей пели песни.
- Пить!
- Алиса, ты хочешь пить воду?
- Ой! Яикуу! ("Пой песенку")
- Какую?
- О они. ("Про пони")

А еще Алиса поразила меня сегодня тем, что пришла на кухню и попросила мясо. "Ъясо!" А потом с жадностью его съела.

Жираф

Алиса скачет на резиновом жирафе. В одной руке у нее деревянный жирафик, в другой - плюшевый (да, тоже жирафик). Повинуясь внезапному порыву вдохновения, я декламирую:

Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд
И руки особенно тонки, колени обняв.
Послушай: далёко, далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.

Алиса смотрит на меня очень внимательно.

- Ну что, Алиса, понравилось?
- Чуть-чуть!
Алиса говорит довольно много слов, уже и не сосчитать, сколько. Пока в основном понятные только ближайшим родтсвенникам. Более того, стали появлятся слова, которые и мы-то не сразу понимаем. Например, загадочное слово "они", с ударением на первый слог, оказалось "макаронами". Макароны она, кстати сказать, страстно любит, готова их есть на завтрак, обед и ужин. Иногда говорит: "Они ачу!" ("макароны хочу).  Также "они" - это пони.

Научилась просить конкретные мультфильмы. "Иа" - серия "Винни-пуха" про Иа, "мяу, афаф, игого" - "Большой секрет для маленькой компании", "мяу, аф" - "Котенок Гав".

Когда смотрит мультик про Бонифация, говорит "аци" - не то "Бонифаций", не то "купаться". Скорее второе, потому что при виде моря в другом мультике тоже говорит что-то типа "аци". Стало быть, помнит еще наше пребывание на море.

Вообще ей лучше всего удаются окончания. "Ица" - это и масленица, и гусеница, а даже "качается". Стала интересоваться падежами: "Будем смотреть мультик про лису" - "Ису!", "Иди к маме" - "Мами!".

Всюду таскает за собой резинового жирафа-попрыгуна (за рог). Изрисовала ему морду фломастером.

Очень оригинально имитирует чистку зубов - зажимает в зубах щетку и дрыгает ногами, тем самым приводя в движение все туловище.

Не могу не писать

Я долгое время руководствовалась принципом "можешь не писать - не пиши". Теперь я все-таки не могу. Девочка Алиса (1 год и 10 месяцев) начинает разговаривать, и это обязательно надо записывать.

Сегодня смотрит мультфильм про ослика Тротро. "Иц! Тпро-то иц!". Перевод: "Тротро - заяц!". Я не стала ее разубеждать - ослик из Тротро действительно символический.



Научилась подбадривать собаку, принимающую пищу: "Куси, афаф, куси!". Кормит резинового жирафа ложкой в глаз.

Укладывает собаку спать - ложится рядом с ней на пол и командует: "Афаф, бабай!".

Наши самые популярные слова на текущий момент: киса, мяу, афаф, иса (лиса), ишка (мишка), пипи (про мышь), ва-ва (ква-ква), гусь, мама (да, мама далеко не самое часто используемое слово), папа. Из экстравагантного - ица (ящерица, гусеница), птр-птр (птеродактиль).

Очень потешно смотрит мультики, практически синхронно переводит их на свой язык.
Недавно задумался о том, что в большинстве мест, куда бы не ездил по России, то сохранившимися памятникам архитектуры являются именно монастыри и храмы, из остальных строений до нас мало чего дошло.
А когда спрашивают о храмах и монастырях Москвы, то обычно вспоминают Храм Христа Спасителя, Донской или Новодевичий монастыри. Но на самом деле монастырей значительно больше, менее популярных, но не менее красивых. Может быть это конечно и мое незнание, а большая часть москвичей и гостей столицы знают про Спасо-Андроников монастырь, Новоспасский ставропигиальный мужской монастырь или бывали в Симоновом или Крутицком подворьях?

1. Ворота Крутицкого подворья. Это место мне понравилось больше всего. Обожаю строения из красного кирпича!
IMG_1000
Read more...Collapse )

Профессия: дворник

Картинки из "Гугла" по запросу "дворник".

"Самый добрый дворник )"



Киев, 22 декабря 2009 г. © NATALIYA SLIPCHUK/AFP/Getty Images